孩子写童话家长教阅读的绝招都在这里了，不收藏是你的错
时间会变魔法，你相信吗？
呀呀学语的婴儿变成白头苍苍的老人
黑黑小小的种子变成娇艳欲滴的花朵
……
这些都是时间魔法师在变魔法。
怎样巧用时间来写童话？
孩子不爱看书，怎么办？
孩子只喜欢听故事，怎么办？
孩子只爱看漫画书，怎么办？
2月18日下午，在浙江图书馆报告厅，都市快报特别邀请天长小学语文名师马迎春（小朋友都爱叫她小马老师）给大家上了一堂微童话创作课＋亲子阅读指导课，参加的大小读者都觉得收获满满。
名师阅读公开课：时间魔法师
主办：都市快报 浙江图书馆
协办：菁教微学（www.wkmaster.com，云集众多名师在线课程）
遗憾没能赶到现场听课？放心，贴心的课长已经把课堂实录整理好了，准备收藏小马老师总结的微童话创作绝招和超实用亲子阅读建议吧。（给家长看的亲子阅读建议要耐心往后翻）
讲座的精彩片段在这里，建议在wifi环境下观看，完整视频可点击阅读原文观看。（视频拍摄、制作：菁教微学）https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=t0377uw97ks&width=500&height=375&auto=0
课长还为“懒得看视频一族”准备了文字实录版哈，往下看吧。
首先捧出的是《时间魔法师》童话创作课实录哦。
先有请时间魔法师出场。
时间真的可以让万事万物发生好多变化。
大家可以想一想，都有哪些例子？
小马老师做了个时间沙漏哦。
看到里面藏着的经典童话了吗？
现场几乎所有小朋友都举起了手：《丑小鸭》
小马老师继续引导孩子们张开想象力的翅膀，想出时间魔法师变出的还有哪些魔法。
下面的图片，你能试着连连看吗？
打破传统思路，现场的小朋友给出了许多奇异的连法。
童话创作的小种子悄悄地种下了。
那么再来给小种子浇点水吧。
小马老师带大家读了读高咏志的童话。
《时间的花园》
“嗒嗒嗒”，没白没夜，太单调了！时针、分针，趁主人睡熟，领着12个钟点，从时钟里溜出来。他们四处逛着，觉得哪儿都好玩。他们每人都在花园里，捡了些花籽。回到时钟里，他们把花籽种在身边。一周后，花籽发芽了；又过七天，开花了。花儿长，时钟也跟着长……长成了一座花园。
小马老师提醒孩子们注意里面关于时间的句子（黑体字）和时间魔法师带来的变化（红色字），这就是写童话的关键点哦。
小马老师让小朋友们开动脑筋想想上面这个问题，另外，再想想表现时间都有哪些方法。
孩子们的回答很妙哦。总结如下：
掌握了这些绝招，小马老师让现场的小朋友试着写一写童话，你们也来试试吧
现场的小朋友写出了不少佳作，并且大胆地上台朗读给大家听哦。其中一位李朋远小朋友还是幼儿园大班，作文是他口述妈妈记录的。
一起来看看吧。
《小水滴》
从前，有一个水龙头。
每一天，它都会滴一滴水。滴答，滴答。
十天，它滴出来了一个小水池。滴滴答，滴滴答。
一百天，它滴出了一条大河。滴滴滴答，滴滴滴答。
五十万亿年，它滴出了一个大海。滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
《一块泥巴的故事》
从前，有一座山，山上的土很松，下来一场暴雨，山底下就多了几池泥水。
后来，经过很多个炎热的夏天和寒冷的冬天，泥水蒸发了，留下了一块泥巴。
在一个秋高气爽的日子里，山脚下搬来了一个村子，一个男孩捡走了那块泥巴。那个男孩热爱陶艺，发现泥巴很适合做碗。
发现是发现了，但男孩很忙，一直没有用泥巴。过了三个春秋，男孩才又想起了那块泥巴，做了一个碗。
那块泥巴本以为这下好了。但那男孩因为工作问题离开了村子，村子里的人分了男孩家的东西，碗被摔碎了。
后来，碗的碎片又成了一块泥，再次被扔到了山脚下。
《小花成长记》
有天有个小男孩想种花，刚好捡到四颗种子，他就开始种了。
每天放学他给种子浇水，有空还给种子唱歌。一周后，种子发芽了。
很神奇的事情发生了。不到两周，地上就长出了花骨朵。
第三周，就开出鲜花了。花朵是不同的。第一朵是玫瑰，第二朵是牵牛花，第三朵是蒲公英花，第四朵是茉莉花。
一年后，这些花瓣才落。这些花又结出了很多种子，小男孩又种了起来，后来又开出了越来越多漂亮的花，成了一片花海。
孩子们迅速掌握了一些绝招，写出来的文章很棒！你也来试试吧。
小马老师说，写好文章的关键还是要会阅读，而其中家长的参与格外重要。下面，家长们的目光看过来，小马老师将密集放送亲子阅读建议哦。
针对家长们的最多困惑，小马老师陆续给出下列建议。
01
孩子不爱看书，怎么办？
02
孩子只喜欢听故事，怎么办？
答：低段的孩子，听觉占主要优势，孩子获得信息主要来自于听。受识字量与理解能力的影响，孩子还存在一定的阅读障碍。
03
孩子只爱看漫画书，怎么办？
漫画固定的格式与表达方式，跳跃的思维与神奇的画面往往能激发孩子无穷的想象力与创造力。
一项研究结果表明，各年级里几乎所有优等生看的漫画书比后进生要多。
漫画书就像点心，就像可口的小零食，我们可以经常吃一点，但不能当成主食。
引导孩子树立意识：不同的书有不一样的“好看” 。
04
孩子读了很多书，为什么阅读成绩、作文水平没有提高？
爱读书的孩子成绩不一定是最好的，但无疑是最有发展前途。
如果阅读是为了通过理解能力测试，那不仅阅读乐趣得不到提升，以后自主阅读此类文本的兴趣也不会提高。
还有一些阅读误区，千万警惕哦。
误区1：XX同学那么爱看书，你怎么都不看？
误区2：快看书，别再看电视了。
千万不要让孩子认为不能看电视是书本害的，这样的因果关系只会导致对读书的厌烦。
误区3：看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读
小马老师建议，在家庭中应该推行立体阅读，建议孩子们给
爸爸妈妈上一节阅读课。
究竟怎么上呢？
学生回家给父母上大约五分钟的“阅读课”，内容是学校共读过的故事；上课的形式由孩子自己选择和设计，父母轮流当学生。
基本操作程序如下：学校共读——作业布置（学生树立每天上课的观念）——教师指导（整理课时提醒阅读重点）——学生自评，自我监督完成情况——家长监督，父母轮流签字——学生课堂交流，教师得到家长反馈并在班级公开表扬——学生班会交流“阅读小老师”心得——家长交流“做学生”心得。
通过这样的立体阅读，亲子关系也会发生变化哦。
家长在立体阅读中体会“学”者的乐与苦，从而更加了解儿童，改进其教养方式，改善其亲子关系。
在立体阅读中，孩子们也更有规则意识，能够在当“小老师”的过程中发现自己的不足，体会父母对自己的爱，从而更感恩父母的付出。
亲子阅读策略，赶紧收好罗。
1耐心倾听
2家长善做回答者与发问者
3及时鼓励
4.亲子共读，体验温情
爸爸妈妈们做学生越来越投入，亲子间流淌的情感因书香更加动人。爸爸妈妈们的专注给孩子们带来了莫大的惊喜，孩子们温暖的童声也陶醉着家长的心。
还有，跟孩子如何交流阅读话题，也帮你设计好了。
我小时候也看过这本书……
这本书你最印象最深的是什么？
可将书中的想法用在生活中吗？
书里的观点可以信赖吗？
有没有其他例外
最后小马老师还给家长们推荐了一本好书。
怎么样？
课长够贴心吧。
还有更贴心的哈——公开课视频，点击阅读原文即可观看。
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